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學校宣傳欄還可以展示科學文化小知識，學生是求知若渴的時代，所以學校要充分利用好每個宣傳教育的機會，充分利用好宣傳欄的宣傳作用，可以向師生展示一些常見的科學文化知識，這樣的傳授方式，學生會有比較深刻的印象。宣傳欄還可以對師生介紹一下學校的歷史和學校的文化，讓學生在校園中可以感受到校園歷史增加學生對校園的喜愛之情，間接的會更加喜歡學習。
 學校宣傳欄還可以宣傳一些衛生小知識，在每個季節宣傳一下這個季節會出現的一些常見的疾病以及治療措施，這樣可以有效的幫助學生一些常見季節疾病。宣傳欄還可以宣傳一些常見的體育運動自己體育活動，讓學生增加參加體育活動的興趣，還可以適當的增加一些小發明小創造活動，培養學生的創新精神和實踐能力的培養，促進學生的發展，培養有能力的人才。學校宣傳欄在學校中占著舉足輕重的地位，所以學校要充分利用好宣傳欄的作用，對師生進行積極向上的宣傳教育工作。



位置選擇：視野開闊，空間布局稀疏有度
數字標牌廣告效應的優劣與擺放位置密切相關。然而，在實際構建過程中，部分用戶，尤其是在非專業領域的應用中，往往將這一重要因素忽略，導致廣告宣傳效果大打折扣。通常來說，數字標牌的應用就是求關注，因此，安裝的位置一定要視野開闊，切不可單純的為了節省空間，將數字標牌系統隨意放在狹小的空間里。實際生活中，人們首先看到的息，必然是視線所及，而且方便觀看的，如果數字標牌產品所處的空間過于狹小，那么人與顯示器的距離就過近，視覺體驗就會不舒服，自然也不會多加留心。
除了單個產品位置的選擇要合適之外，在同一個場所應用的數字標牌產品整體布局也要稀稠適度。實際應用中，由于空間限制或是自身認知的問題，部分用戶對于數字標牌的整體布局沒有明確的統籌，不是太稠密就是太稀少，嚴重影響傳播效率。與靜態媒體宣傳不同，數字標牌的息宣傳是聲像同步，過于稠密的安裝就會使環境嘈雜，讓人厭煩，過于稀少又容易造成視覺死角，形成息傳播的真空地帶。
所謂的稀疏有度，用戶要根據實際應用空間大小以及人流的密集度決定。如，在大型商場應用中，用戶可以在人流密集度高，空間較大的區域安裝較為密集的數字標牌設備，以充分發揮位置優勢，而在空間有限，人流相對較小的區域，數字標牌設備的安裝就不要過多。




近日某小區，眾多業主都在宣傳欄前面駐足停留，“物業很貼心，此刻進門的時候就能在小區門口學學養身知識了，挺不錯!” “辦這個宣傳欄主要是為豐富小區生活，順便也為大家宣傳了生活常識。”物業負責人表示：“每個月我們都更新宣傳欄的內容，不光如此，我們也盡量會讓宣傳欄的整體版式和每個細節的特點相同一。”為了加強樓道文化的服務功能。該小區在一些宣傳欄中貼上了常用號碼，設計了留言板等等，讓人感覺到家的溫馨，方便大家了解溝通。鄰里間互相幫助，互相感動，在受到別人的幫助后，又把幫助傳遞給別人，不斷的形成愛心傳遞幫助大家。也因為每個樓道文化都有居民的參與，增加了樓道居民的歸屬感、認同感和凝聚力。
社區中的宣傳欄要設計好，還要實現宣傳欄更多的內容和文化氣息，讓宣傳欄在社區中的作用更加有優勢，讓大家能夠更加進行了解宣傳欄，這樣的話宣傳欄才會發揮出來更加大的優勢。




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