據(jù)說(shuō)人脆弱的時(shí)候，就是在面對(duì)自己失敗的時(shí)候，而高考恰恰是這樣無(wú)情的——不會(huì)留有任何余地的，讓一部分人成功，而另一部分人注定淚灑考場(chǎng)。可是沒(méi)有努力就沒(méi)有成功。江蘇無(wú)錫高考復(fù)讀學(xué)校教學(xué)模式完善。學(xué)校依據(jù)高中各學(xué)科考綱合理劃定學(xué)習(xí)進(jìn)度，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，面對(duì)高中生課程多、江蘇無(wú)錫時(shí)間緊、江蘇無(wú)錫任務(wù)重的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷檢測(cè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)行“天天練，周周測(cè)，月月考”，并與山東同步舉行各大考試，做到心中有數(shù)，查缺補(bǔ)漏。江蘇無(wú)錫高考復(fù)讀學(xué)校注重打好基本功，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，要求老師靈活運(yùn)用課堂時(shí)間，讓學(xué)生記住課本知識(shí)和重難點(diǎn)，努力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。老師采用問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

正所謂“根深之樹(shù)不風(fēng)折，泉深之水不涸竭”，久久為功，日后才能能有所成就。想要獲得更好的高考成績(jī)，不僅需要學(xué)生個(gè)人的努力和堅(jiān)持，更需要來(lái)自老師和學(xué)校的支持。江蘇無(wú)錫高考復(fù)讀學(xué)校老師擅長(zhǎng)引導(dǎo)式教學(xué)，通過(guò)各種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)感興趣，從而學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)多媒體、江蘇無(wú)錫當(dāng)?shù)厍榫盎虒W(xué)、江蘇無(wú)錫當(dāng)?shù)匦〗M討論、江蘇無(wú)錫當(dāng)?shù)貑?wèn)答等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與思考，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。江蘇無(wú)錫高考復(fù)讀學(xué)校實(shí)行小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互進(jìn)步、江蘇無(wú)錫當(dāng)?shù)毓芾韲?yán)格、江蘇無(wú)錫當(dāng)?shù)乩蠋熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍濃。

滾滾波濤，流去的是虛化渾濁，沉淀的是不朽芳華。高考沒(méi)考好，一部分人選擇了二戰(zhàn)，自學(xué)還是選擇專門的復(fù)讀學(xué)校，是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和自學(xué)能力決定的。江蘇無(wú)錫高考復(fù)讀學(xué)校辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、江蘇無(wú)錫當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量有保證，的師資為學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)和解題方案提供了保障，希望能為家長(zhǎng)和學(xué)生提供參考。江蘇無(wú)錫高考復(fù)讀學(xué)校實(shí)行小組合作，這是培養(yǎng)個(gè)體發(fā)展和群體進(jìn)步的重要方法。小組合作，有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積分制激勵(lì)小組團(tuán)結(jié)合作，相互交流、江蘇無(wú)錫當(dāng)?shù)刂鲃?dòng)參與，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。