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產(chǎn)品優(yōu)勢圖



嚴(yán)格要求不是一句口號(hào),而是要實(shí)實(shí)在在的付出行動(dòng),在復(fù)讀生復(fù)讀的這一年當(dāng)中,能夠突破自己,走在他人前列的復(fù)讀生都是有紀(jì)律自律的復(fù)讀生。江蘇蘇州高考復(fù)讀學(xué)校一直以來都是對(duì)復(fù)讀生要求很嚴(yán)格且負(fù)責(zé)到底,而不是只有開頭沒有結(jié)尾,讓復(fù)讀生實(shí)實(shí)在在的做到能夠嚴(yán)于律己,學(xué)校打造的嚴(yán)格管理措施對(duì)復(fù)讀生負(fù)責(zé)到底一直到突破高考。 江蘇蘇州高考復(fù)讀學(xué)校科學(xué)的管理制度對(duì)復(fù)讀生負(fù)責(zé),立行學(xué)校采取復(fù)讀生統(tǒng)一作息,早自習(xí)晚自習(xí)制度,全校禁用電子設(shè)備,24小時(shí)監(jiān)控,班主任督學(xué)管理,學(xué)習(xí)計(jì)劃完成打卡,作業(yè)檢查制度,無不體現(xiàn)著學(xué)校對(duì)復(fù)讀生的嚴(yán)格管理,嚴(yán)格的管理更能體現(xiàn)學(xué)校對(duì)復(fù)讀生的要求,希望復(fù)讀生對(duì)自己也能有個(gè)更高的要求。




制定提高成績的目標(biāo),制定詳細(xì)的目標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃,逐步提高每一步的知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。各學(xué)科負(fù)責(zé)人監(jiān)督驗(yàn)收學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)考試、江蘇蘇州當(dāng)?shù)爻闃涌荚嚒⒔K蘇州當(dāng)?shù)靥釂枴⒔K蘇州當(dāng)?shù)鼗卮饐栴}三項(xiàng)工作,不合格學(xué)生由教師一對(duì)一指導(dǎo)。三輪復(fù)習(xí)試題練習(xí),聘請以往的高考命題,押注教師模擬問題,掌握知識(shí)點(diǎn),提率,提高成績。 完成三輪高三復(fù)讀的基礎(chǔ)知識(shí)不僅牢固,而且顯著提高了考試成績,掌握了知識(shí)點(diǎn)。 高考復(fù)讀不是不可逾越的鴻溝。找到學(xué)習(xí)方法,制定多輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,沖刺理想大學(xué)。高考復(fù)讀不是一帆風(fēng)順的。江蘇蘇州高考復(fù)讀學(xué)校期待著每天和同學(xué)們一起努力,朝著成功的高考前進(jìn)!


產(chǎn)品案例


公司實(shí)力


經(jīng)過20多年的沉淀,江蘇蘇州高考復(fù)讀學(xué)校已經(jīng)形成了一支專業(yè)化、江蘇蘇州同城多元化的名師隊(duì)伍。大部分都是直接參加高考命題的老師講課指導(dǎo)。他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)有各種各樣的分析和解釋,幫助你有效地提高分?jǐn)?shù),對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更徹底、江蘇蘇州同城更容易理解的理解。對(duì)于入學(xué)成績不同的學(xué)生,制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃、江蘇蘇州同城指導(dǎo)和教學(xué)管理。入學(xué)考試由高考命題老師親自命題。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合綜合考察,學(xué)生偏科、江蘇蘇州同城知識(shí)點(diǎn)丟失、江蘇蘇州同城鞏固等方面的情況,通過對(duì)復(fù)讀生的輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行逐一分析,實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、江蘇蘇州同城面對(duì)面的有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。一整套學(xué)習(xí)計(jì)劃周期為2-4周的模擬考試,你會(huì)發(fā)現(xiàn)總分有了很大的提高。 對(duì)于成績嚴(yán)重偏科的復(fù)讀生,采用一對(duì)一針對(duì)性的單科輔導(dǎo)教學(xué),逐一梳理知識(shí)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生偏科情況選擇教學(xué)輔導(dǎo)方法,分為基礎(chǔ)知識(shí)鞏固教學(xué)和高級(jí)拓展,從0到1填充知識(shí)點(diǎn),幫助偏科學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速提高到正常水平進(jìn)行拓展。


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