2、近代工業的興起，電弧焊逐漸應用于手工業生產
    1)上述古時春秋戰國的有關事實充分證明，我國是一個具有悠久焊接培訓歷史的 ，但不是電弧焊
    2)電弧焊是在電能成功地應用于工業生產之后才出現的。
    3)1985年蘇聯發明碳弧焊至今以有百余年的歷史（發明人是別那爾道斯）
    4)電弧焊初期，焊接培訓工藝是成熟的，以及在生產中的應用受到很大限制
    5)在各國焊接培訓工作者的努力下，20世紀40年代才形成較完整的焊接培訓工藝體系

    一定要有，哪怕不多，有就會有用。當然也不要僅相書盡書不如無書。只看一本書不會成為專家的，就算你想解決一個問題，可能需要很多本書。為解決一個問題你讀了很多本書，在解決這個小問題時其實你學到很很多想不到的東西，同時你也能解決很多你想不到的問題。你不會再學一個會一個，你會舉一反三了。

    三、不管你技術自以為多好，不管你對手里的工作多么的得心應手，要知道你只是在自己常干的工作中不錯，還有很多沒有見過的東西。更不能自大，否則你肯定是半瓶醋。這樣的教訓太多。一定要謙虛。
     

     3），明代科學家宋應星在《天之開物》一書中，對鍛焊和釬焊技術也作了詳細的敘述，證實了當時人們懂得了在鍛焊時使用熔劑，獲得了較高的質量接頭。
    4），另外古時關于用響銅末者為大焊，用錫末者為小焊的記載，證實了我們至今還大量使用銅、銀、錫及合金的釬焊方法
    5）在秦始皇古墓中的銅馬車就是大量采用了釬焊的焊接培訓技術           

    相沒有幾個家長愿意將自己的孩子培養成出類拔萃的電焊工，卻有無數人愿意將自己的子女送入科學家的大軍，即使成為科學家的概率是萬分之一，而成為一名電焊工的幾率是十分之一，淺顯言之，這是理想和現實的矛盾，說深了也是教育現狀的矛盾。如果把電焊工看成職業院校培養出來的專業人才的話，那么他的社會地位也恰恰反映了我國職業院校的尷尬處境和舉步維艱。

    現代職場習慣性地將從事不同工作的人分為藍領、白領和所謂的金領，而這些形形色色的“領”也在無形中成為社會地位、經濟收入甚至是職業好壞的標準，從價值觀的角度來說，職業本身無好壞之分，所謂的好壞只是中國人傳統觀念中對體力和腦力工作根深蒂固的固有思維在現實生活中的集中體現。而職業院校的處境和畢業生就業所面臨的困境無疑是為現實的寫照。