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從國際范圍看，很多發達 實行的是5到7歲彈性入學制度，即家長可在此年齡段自由選擇入學時間。我國社會輿論也認可這一方式，畢竟孩子的身心發育情況是不一樣的。多年前，也有一些人大代表建議推遲男童入學年齡。但是，實行“彈性入學”是有前提條件的，這一前提就是家長要有科學的家庭教育理念，不能盲目追求孩子早上學、早成才。從當前情況看，在我國這一前提條件并不具備。我國社會存在比較嚴重的超前教育問題，除了幼兒園小學化之外，還有培訓機構對學生進行超前教育，如果實行5到7歲入學，很可能的結果是孩子的整體入學時間都提前。
我國今年就將進入高等教育普及化時代， 和社會都不再像人才短缺時代，再強調早出人才、快出人才，而是要出好人才，這也要求家長改變育兒理念。但是，我國很多家長還有早上學、早成才的心態，這并不利于孩子的成長，而是讓孩子過早承擔學業壓力。
孩子進入小學學習，教育的重點也是讓孩子盡可能多地掌握知識，爭取考 名，很多家長更多關注的是孩子的學習成績，而忽視了孩子的生活教育、生命教育。我國有13、14歲就考上大學的少年大學生，但其之后的人生發展并不理想，就是因為只關注知識的學習而沒有重視身心的發展。因此，作為家長，不要追求孩子成長的速度，而要重視孩子成長的質量。教育的本質是讓每個個體更完善，因此，需要尊重個體的成長規律。
