放棄的原因大同小異，隨著時(shí)間的推進(jìn)，她們對(duì)課程徹底失望了，開(kāi)始覺(jué)得上課純屬浪費(fèi)時(shí)間。期間，機(jī)構(gòu)也換過(guò)幾個(gè)老師，但都毫無(wú)起色，課程還是一“水”到底。 徐茗回憶：”7000塊錢(qián)的大師班稀里糊涂地就上完了，越上越粗淺，本來(lái)是高中生上初中生的課，后來(lái)上小學(xué)生的課，幾節(jié)課簡(jiǎn)直就是幼兒園的課程，你知道嗎？” 劇本殺復(fù)盤(pán)解析“真的很夸張，就開(kāi)始教你怎么描寫(xiě)景物和人物了。” 徐茗還提到：“來(lái)講課的老師都說(shuō)，‘你們不要加我，我根本看不過(guò)來(lái)，可能很久都不一定看得到。’你加了我也不會(huì)交流，老師直接就是這個(gè)意思。所以你也沒(méi)辦法找到人去交流寫(xiě)作這件事。” 但她們還存在一絲僥幸心理，期待課程結(jié)束后，像之前保證過(guò)的那樣，會(huì)有老師來(lái)幫她們修改劇本，會(huì)提供靠譜的發(fā)行公司跟她們合作。 李佳說(shuō)：“報(bào)名時(shí)還有一個(gè)點(diǎn)很吸引我，他們說(shuō)會(huì)提供兩次名家潤(rùn)筆的機(jī)會(huì)。我所理解的潤(rùn)筆，起碼是他告訴我怎么修改。但真正讓我心態(tài)崩的地方是，我發(fā)現(xiàn)他潤(rùn)筆的內(nèi)容就是一個(gè)模板。”“模板算是讓他玩明白了，他潤(rùn)筆1000個(gè)稿子，全都能套這個(gè)模板，通篇讀下來(lái)，只有一句話(huà)稍微提了一下我的內(nèi)容。” 李佳憤憤不平：“說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，這個(gè)老師還沒(méi)有給我退稿的工作室誠(chéng)懇，工作室還給我回了一個(gè)測(cè)本記錄，有5個(gè)玩家玩我的本，還有玩家提出了自己很具體的思路，他認(rèn)為應(yīng)該再加一個(gè)什么樣的情節(jié)，具體情節(jié)甚至都給我講出來(lái)了。” 因?yàn)闈?rùn)筆實(shí)在太籠統(tǒng)，李佳感覺(jué)老師講了跟沒(méi)講一樣，她追問(wèn)機(jī)構(gòu)的老師，能不能說(shuō)得稍微具體一點(diǎn)，到底要怎么改？老師回復(fù)：“這個(gè)需要你自己想，如果是老師跟你講的話(huà)，那就是老師寫(xiě)的了。”

也許已經(jīng)被我們所發(fā)現(xiàn)，所以有些玩家，會(huì)特別喜歡玩某種類(lèi)型的劇本，因?yàn)閠a可以在這樣的劇本里，發(fā)揮ta的長(zhǎng)處。而有些玩家，也會(huì)在不斷地嘗試中，在接觸新的、自己日常生活中不會(huì)出現(xiàn)的游戲環(huán)節(jié)里，劇本殺復(fù)盤(pán)解析劇透測(cè)評(píng)真相答案兇手角色從自己的表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的新優(yōu)點(diǎn)。玩家老陳跟固定車(chē)隊(duì)的隊(duì)友們一起玩《成化十四年》時(shí)，隊(duì)友胖胖讀完本后，便在氣勢(shì)與言語(yǔ)上不斷給其中一個(gè)隊(duì)友臉色，毫不怕事。后來(lái)復(fù)盤(pán)時(shí)，隊(duì)友們就在跟胖胖說(shuō)：她很適合玩陣營(yíng)本里的正派角色，光明磊落的同時(shí)又敢于 ，氣勢(shì)上就能壓倒人，她可以去玩一玩。胖胖之前都不知道自己有這方面的特點(diǎn)，但在這一次劇本游戲里，因?yàn)閯”镜脑O(shè)定而表現(xiàn)出來(lái)，也被大家發(fā)現(xiàn)。劇本殺，是一個(gè)可以認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)自我的游戲。