利用“衡中”教學管理機制，加強教學管理，注重績效提高。高考復讀學校獨立封閉校園和強大的教師隊伍，為三年級復讀生提供學習成績、附近各學科成績空間，心理承受能力逐步提高，采用小班教學管理，更有利于教師根據學生及時教學調整，通過課堂、附近課堂實踐和課外知識拓展學生思維模式。 一輪復習準備模式從知識點的細分開始，回到測試問題的知識點，實現面對面的教學，對三年級復讀生容易丟失的知識點進行細分解釋，彌補知識點的漏洞，在課堂上講完老師的課堂檢查后，課后進行知識點的擴展。有利于學生真正有效地掌握知識應用的要點。第二輪解釋完全回到了教科書的知識點，

高考復讀學校將根據學校的學習情況測試，在老師的幫助下制定適合自己的學習計劃。學校將根據每個學生的基礎和學習狀態，制定適合每個學生的個人學習計劃。結合上一次高考成績，分析學生個人高考的優缺點，確定學生成績的提高點，有針對性的輔導可以幫助復讀生以更好的狀態面對高考。基礎好的考生往往很難在學習體系中發現問題，掌握了基礎知識點。因此，為了更好地提高行業能力，他們需要一個良好的系統學習。對于這類考生，高三復讀輔導學校更注重靶向定位，幫助學生發現學習上的漏洞，采用思維導圖語境清晰的解釋方法，從單一知識點延伸到更系統的知識面，幫助學生快速有效地提高成績。 面對重復、當地學習和生活的各種壓力，每個人都應該掌握應對策略。無論是心理調整、當地適當的計劃和積極的態度，還是親密的人和專業的支持，都是一種有效的應對方式。對于考生來說，面對重復高考的壓力，他們應該相信自己的能力，集中精力學習，克服心理壓力，期待取得好成績。