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立行學(xué)校藝考文化課集訓(xùn)一直堅持人才和 江蘇泰州高考全日制學(xué)校產(chǎn)品并重的原則，吸納了具有經(jīng)驗豐富的 江蘇泰州高考全日制學(xué)校工程技術(shù)人員和專業(yè)管理人才，嚴管理、高技術(shù)、先進的 江蘇泰州高考全日制學(xué)校生產(chǎn)設(shè)備及完善的檢測手段 ，生產(chǎn)高品質(zhì)的 江蘇泰州高考全日制學(xué)校產(chǎn)品，提供優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)。



在文化課學(xué)習的生活中，主要的問題就是考學(xué)的問題，因為我們在文化課學(xué)習生活的任務(wù)就一個就是考上大學(xué)。藝術(shù)生在文化課學(xué)習中會面臨各種各樣的學(xué)習問題，成績進步慢，沒有學(xué)習積極性等等。在濟南藝考文化課學(xué)校為此，實行小班制的教學(xué)模式，以藝術(shù)生為本因材施教，一對一的定制學(xué)習計劃，定期班主任找藝術(shù)生談心調(diào)整學(xué)習狀態(tài)。 有問題找老師，這是當藝術(shù)生遇到問題想到就是找老師幫我解決。在立行學(xué)校，學(xué)校為藝術(shù)生打造一支態(tài)度端正，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師團隊。都是多年來學(xué)校經(jīng)過選拔與培訓(xùn)出來的高中教師，在教育藝術(shù)生中一直秉持著每一個孩子能成才的理念去教導(dǎo)藝術(shù)生。 濟南藝考文化課學(xué)校是一家封閉式的寄宿高中。學(xué)校班主任專門負責藝術(shù)生的班級管理與生活管理。全程協(xié)助藝術(shù)生在高中生活，在生活上遇到的難題班主任老師為你解決，與藝術(shù)生同吃同住，全力幫助藝術(shù)生解決高中生活上的難題。




藝術(shù)生學(xué)專業(yè)課時養(yǎng)成了很多不好的習慣，而且專業(yè)課學(xué)習中缺少紀律的約束這就需要在管理上要嚴格的要求。學(xué)校的老師精力是有限的，這就需要濟南藝考文化課學(xué)校做好老師的分工，我校專門設(shè)了管理崗位的班主任，還有教官在其中輔助管理，紀律不光一味的苛刻要求還要張弛有度，設(shè)立合理的紀律制度。 特設(shè)管理班主任是立行學(xué)校的一大特色，在濟南藝考文化課學(xué)校我校的管理一線是我們的在校班主任。因此，我們學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)方面做出了巨大努力，并在專業(yè)上設(shè)立了班主任職位。班主任不承擔所有教學(xué)任務(wù)，只負責班級管理和學(xué)生生活，按時與學(xué)生進行一對一的交談，掌握學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生一起吃飯和生活，可以更好、江蘇泰州更嚴格地管理學(xué)生，并始終陪伴學(xué)生度過高中生活。



通過現(xiàn)在的高考發(fā)出一個新的信號，就是過度基于現(xiàn)在的題海去應(yīng)試，去做題，去扒分，在高考中并不是有效的。這就要求濟南藝考文化課學(xué)校要倡導(dǎo)怎樣用數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)思維去解決一些活的問題。這些問題的解決是得分的基本來源。新形勢下，泰安藝考文化課如何在藝術(shù)生高三的時候帶著他們準備高考呢？ 濟南藝考文化課學(xué)校必須改變原有的教學(xué)“壞習慣”：對于教材，我們有時處理的過于粗糙，只求早點把結(jié)果教出來，之間過程，來龍去脈滲透的研究方法，數(shù)學(xué)思想，得不到足夠的重視，挖掘不夠，學(xué)校要持之以恒，潛移默化，課堂之中，在解讀知識，解題的教學(xué)活動中，延申問題本質(zhì)，增加鍛煉。多設(shè)計藝術(shù)生參與的環(huán)節(jié)，鼓勵他們成為課堂主角，以部分優(yōu)異帶動整體氛圍，以藝術(shù)生之口代替教師之口，把課堂變成藝術(shù)生施展才華的空間，而不是教師的“報告會”。




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