鋼琴是貴重樂器，其重量一般有200公斤左右，運輸時有外包箱，在搬運過程中要根據箱體圖案的指示進行作業。

   禁止鋼琴露天擺放和雨天運輸。

   搬運時要檢查包裝箱體是否結實，防止箱體松散造成鋼琴損壞。

   建議不要拆下鋼琴零部件。若因場地限制等原因，必須在專業人士的指導下進行有限度的拆卸。

   平地推琴時要小心，避免用力過猛而造成琴輪折斷或部件損壞。帕特里克鋼琴

   用戶在冬天購買鋼琴時，注意在打開包裝前先將鋼琴與室內靜置一晝夜，使琴體溫度接近室溫，避免琴體溫度驟然變化。

很多鋼琴老師在給學生講解鋼琴作品時，以交響化立體思維來重構樂譜，要求學生重視聲部之間的交流，培養學生建立聽覺延伸的習慣。由于鋼琴這個樂器本身在一定程度上兼具了交響化的演奏特性, 擁有較寬的音域以及演奏多聲部的可能性，因而鋼琴教師和學生的關系也不就類同指揮家和其所在的樂隊嘛！

當然，以上假想純粹筆者戲言，并不意指每位鋼琴老師都可以從事指揮職業。指揮本身就是難度系數很高、同時堪稱“”的專業（一個真正的交響樂團，大約由60人到80人組成。但指揮專業的學生，在過去很長一段時間里，只能“指揮”由兩個鋼琴老師組成的模擬樂團。全國的指揮系，都是這個狀況—用“雙鋼琴”來模擬整支樂團進行指揮教學，教學地點就在教室里。 所以對一個指揮家而言，他們的履歷中光鮮也是重要的部分，就是這些合作樂團和曲目）。透過當晚巴倫博伊姆和柏林歌劇院管弦樂團的演繹，聯想起巴倫博伊姆本人的一些經歷，筆者試將鋼琴教師“等同于”天生的指揮家，只是希望大家能再一次認知鋼琴教師這一職業的神圣和真髓。同時要作為一名的鋼琴教師，頭腦中的交響化音樂思維是必不可少的。