很多鋼琴老師在給學生講解鋼琴作品時，以交響化立體思維來重構樂譜，要求學生重視聲部之間的交流，培養(yǎng)學生建立聽覺延伸的習慣。由于鋼琴這個樂器本身在一定程度上兼具了交響化的演奏特性, 擁有較寬的音域以及演奏多聲部的可能性，因而鋼琴教師和學生的關系也不就類同指揮家和其所在的樂隊嘛！
當然，以上假想純粹筆者戲言，并不意指每位鋼琴老師都可以從事指揮職業(yè)。指揮本身就是難度系數(shù)很高、同時堪稱“”的專業(yè)（一個真正的交響樂團，大約由60人到80人組成。但指揮專業(yè)的學生，在過去很長一段時間里，只能“指揮”由兩個鋼琴老師組成的模擬樂團。全國的指揮系，都是這個狀況—用“雙鋼琴”來模擬整支樂團進行指揮教學，教學地點就在教室里。 所以對一個指揮家而言，他們的履歷中光鮮也是重要的部分，就是這些合作樂團和曲目）。透過當晚巴倫博伊姆和柏林歌劇院管弦樂團的演繹，聯(lián)想起巴倫博伊姆本人的一些經(jīng)歷，筆者試將鋼琴教師“等同于”天生的指揮家，只是希望大家能再一次認知鋼琴教師這一職業(yè)的神圣和真髓。同時要作為一名的鋼琴教師，頭腦中的交響化音樂思維是必不可少的。
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純手工制造的弦碼使每根琴弦的有效弦長更，保證了低-中-高音部音色的自然過渡。其材料采用中長名貴的高山硬槭木，使定弦鈕可以被非常牢固地固定在上面。帕特里克鋼琴
弦軸板：先進科技工藝制作，十九層楓木弦軸板和特殊工藝處理的倒牙弦，采用歐洲技術，精選優(yōu)質硬楓木特制，膠粘牢固，密度均勻。
鍵盤：采用人性化的砝碼平衡加鉛技術，使鍵子手感力度適中。按照國際標準，嚴格控制琴鍵回彈負荷，保證了鍵子的靈敏性和反應能力。整個鍵盤經(jīng)過先進的干燥、防潮處理，不會由于氣溫的變化而影響其靈敏度。并采用德國經(jīng)典設計的亮光白鍵和亞光黑鍵使觸鍵感格外舒適，擁有上佳的手感。
