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藝術類考生面對的學習挑戰越來越嚴峻，文化課在高考中占比越來越高，單純指望專業課考大學的時代已經一去不復返了。所以山東東營藝考文化課學校要打造一個藝術生學習的獨有的新模式來面對文化課的挑戰。藝術生在山東東營藝考文化課學校利用適合自身條件的學習模式來到達文化課過關的目的。
山東東營藝考文化課學校的教師團隊利用自身經驗打造出藝術生獨有的學習模式，學校教師的上限和厚度足以滿足各類藝術生的需求。其次，在教學模式上，教師有趣，管理嚴格，課堂教學細節，督學老師課后認真回答問題。一對一的定制學習計劃有助于課后藝術生的學習情況。班主任負責組織和紀律。采用小班課程的方式，我的藝術生提供更好的教育資源。
一個大意可能會將跳板重現變成短板，所以藝考生離不開嚴格的管理，山東東營藝考文化課學校實行寄宿制的封閉管理，學校的統一作息，嚴查手機，班主任上課跟班關注課堂紀律，校園監控，督學老師管理等等，都是用來保障藝術生文化課的學習狀態的。做好十足的蓄力，在跳板上高高躍起。
“短板”，“跳板”全在藝考生的一念之間，山東東營藝考文化課學校，做好跳板下的那一個支點，牢牢地將藝考生拋向大學的校園。
山東東營藝考文化課學校在時間的使用上要依靠足夠嚴格的管理，只有足夠嚴格才可以幫助藝考修正自身。我校在藝考管理上，采取封閉式的管理模式，并有專門的教官與班主任進行嚴格管理，并且禁止攜帶任何違禁物品，并有24小時全天監控，監督檢查藝考，只有嚴格要求自身才能提高時間的使用率，修正自身的態度。
山東東營藝考文化課學校經過多年的專注，結合時間的詳細規劃與嚴格的管理制度幫助藝考文化課的，只有專注才能從根本上帶動藝考的文化課。
分班教學是為了學校更好的對藝術生因材施教，在山東東營藝考文化課學校山東東營藝考生文化課學校要能看到藝術生的個體變化，藝術生是獨立的個人，要能看到藝術生的特點進行因材施教。藝術生個人的履歷檔案可以協助老師可以很好看到這些，學校為藝術生設了個人的學習檔案，可以很好的分析出藝術生的問題與特點，更好的因材施教抓住藝術生特點。
分班教學的方式找出藝術生特點，將文化課水平相近的藝術生集中在一個班級里進行集中教學，保證每一位藝術生的文化課成績有所。
