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在教學課堂上，學校在班級內部組建興趣學習小組，比趕超幫扶小組，等等有助于藝術生學習的教學方法。將課堂交給藝術生，充分發揮藝術生學習的主觀能動性，為藝術生組建了個人的學習檔案，檔案中清楚地記錄著藝術生每天每個階段的學習情況，是進步還是出現了學習上的問題，在檔案中一目了然，并且在檔案中的問題，學校會組織教學團隊，積極解決。
山東煙臺藝考文化課培訓班在課堂上寓教于樂，不再是死氣沉沉的課堂而是充滿積極的課堂看，在課后引導學生如何鞏固復習，讓學文化課變輕松。
山東煙臺藝考文化課培訓班小班制除了教學管理方面的優勢，對于藝術生的管理小班制也有著很好的優勢。班主任跟班上課，對于藝術生在課堂上的狀態與紀律有很好的監督。課后的學習作業檢查，每日任務的督學監督都能實時做到位，可以及時發現藝術生的各種問題，幫助他們解決。同時，任課老師對學習情況進行監督驗收，對藝術生進行學習測試，不合格藝術生由老師一對一輔導。
專業課馬上就要結束了，忘掉過去的生活，我們要在山東煙臺藝考文化課培訓班努力的自己的成績。
往往重大事情的成功，離不開人們的激情與積極性，在山東煙臺藝考文化課培訓班學習越活躍的藝術生越興奮的藝術生往往才會取得一個更好的成績。在課堂上死氣沉沉的氛圍與活躍的課堂的效果具有巨大的差異，在山東煙臺藝考文化課培訓班充分調動起藝術生的學習的積極性，讓藝術生在學校學習活躍起來取得一個好的學習效果。學校也要把整個學校的氛圍給活躍起來，不只是課上還有課下，把氛圍營造起來。
想要學習氛圍活躍起來，教師的課堂教學經驗和水平非常重要。在山東煙臺藝考文化課培訓班，我校教師以藝術生為主體，通過嚴格的選拔和培訓，創建了一支具有豐富教學經驗的教師隊伍。他們有豐富的高中教學經驗和很好的控場，來把握上課的節奏。我校年輕化的教師團隊經常與藝術生聚在一起，了解藝術生，能夠把藝術生當做課堂的主體，來保障課堂的學習氛圍。我校班主任并且時時刻刻與藝術生活躍在一起。
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