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汽車機修班

教學模式及特點

    教材選用實際生產中的典型實例，實現了與汽車修理廠中車身修理的無縫接軌。精心組織編寫和提煉教材內容，以“實用、夠用”為原則。學生掌握某個專業的基本技能是教材的主要任務，這個任務又具體劃分為N個子任務或是階段任務，每個任務對應某個專業的一項操作技能，讓學生處于一個展現“自我”愿望非常強烈的階段，教材按任務設置章節，每一個任務都能讓學生體會到成功的快樂，從而強化了學生的成就感，將學習從負擔轉化為樂趣。     

    “技術過硬，動手能力特別強，實踐操作經驗很豐富，一出校門就能上崗”，用人單位在評價虎振汽修學校畢業生的普遍特點時，都會補充一句：“市場緊0..缺的，其實就是虎振汽修培養的這種實用型技能人才。”
  一大型汽車修理廠負責人告訴記者，現在汽車的電氣化、自動化程度越來越高，對修理工技術水平的要求也更高了。除了具有扎實的汽車專業理論外，還應熟練掌握各種汽車的性能特點，并能熟練使用電腦分析及通過互聯網查詢汽車維修資料。“虎振汽修學校出來的學員都是懂電腦、會英語、熟悉機電一體化的，非常適合大型正規修理企業。”
 

    保定虎振學校堅持科學發展觀以加快發展為中心以學科建設和新校區建設為主線結構發展內涵突出特色擴大開放立足華北面向全國走向世界主動適應 和地方經濟建設與社會發展的需要世界科技、文化發展趨勢著力推進學校的現代化和國際化把學校建設成為高水平、國際知名、具有區域示范作用的專業技能培訓中心。.
    校園文化結合、企業理念與教育理念結合的辦學新路子現在已形成了實力雄厚的集團辦學特色校企一體、產學研結合的模式特色"雙師"任教、專家指導的教學特色科學管理、從嚴治教的管理特色依托企業、面向市場的就業特色.營造了全新的育人環境實現了培養目標與社會需求專業教學與社會實踐學生學習與畢業就業的高度統一保定虎振汽車維修學校

汽車電控與保養班 
   教學模式及特點   
    教材選用實際生產中的典型實例，實現了與汽車修理廠中車身修理的無縫接軌。精心組織編寫和提煉教材內容，以“實用、夠用”為原則。學生掌握某個專業的基本技能是教材的主要任務，這個任務又具體劃分為N個子任務或是階段任務，每個任務對應某個專業的一項操作技能，讓學生處于一個展現“自我”愿望非常強烈的階段，教材按任務設置章節，每一個任務都能讓學生體會到成功的快樂，從而強化了學生的成就感，將學習從負擔轉化為樂趣。