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    五看管理。一所的學(xué)校的管理應(yīng)該體現(xiàn)在每一個(gè)成員對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)的愛(ài)惜。學(xué)生愛(ài)不愛(ài)這所學(xué)校，老師愛(ài)不愛(ài)這所學(xué)校，是評(píng)價(jià)學(xué)校管理直接、也是有利的證據(jù)。有嚴(yán)明的紀(jì)律，有融洽的師生關(guān)系，松緊適當(dāng)、張弛有度的管理讓孩子在學(xué)校生活有規(guī)律，學(xué)習(xí)有章法，做事有分寸。   
   六看容量規(guī)模。教師的精力是有限的，一個(gè)班里學(xué)生太多，就難以照顧周全。由于人多，學(xué)習(xí)環(huán)境、都難以保證，教育質(zhì)量也就無(wú)法保證。同樣，學(xué)校規(guī)模太大，就會(huì)造成管理上失控。被榮譽(yù)“中國(guó)教育活化石”的教育家呂型偉告戒人們：“學(xué)校不宜過(guò)大，1000人左右 ，廟大出不了高僧。”   
   
 



十幾年風(fēng)雨歷程，鑄就了公司品牌，取得了可喜的業(yè)績(jī)。虎振技工學(xué)校多年來(lái)憑著誠(chéng)實(shí)守信的經(jīng)營(yíng)作風(fēng)和顧客至上的營(yíng)銷(xiāo)理念及質(zhì)優(yōu)價(jià)惠的 福建福州美發(fā)教學(xué)產(chǎn)品贏得了客戶的好評(píng)，現(xiàn)已形成良好的市場(chǎng)美譽(yù)度。




    汽修學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的辦學(xué)理念，獨(dú)創(chuàng)了先進(jìn)的“3T”教學(xué)模式，形成了教學(xué)研發(fā)、培訓(xùn)實(shí)習(xí)、考核發(fā)證、畢業(yè)為一體的發(fā)展格局。
    汽車(chē)維修全能技師    學(xué)制17個(gè)月
培訓(xùn)目標(biāo):
    通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)培訓(xùn),使學(xué)員掌握汽車(chē)的結(jié)構(gòu)原理、性能、方面的基礎(chǔ)理論和 技術(shù)，能熟練操作汽車(chē)各部分的拆裝、檢測(cè)與維修、會(huì)使用智能儀器對(duì)汽車(chē)進(jìn)行故障診斷和性能檢測(cè)，成為實(shí)用型、技術(shù)型、復(fù)合型中高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才。



教學(xué)特色：
    基于以上主導(dǎo)思想與4大特色，汽修全能專業(yè)，在完善的培養(yǎng)體系中強(qiáng)化了學(xué)員在朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)上的技能和專業(yè)知識(shí)，充分利用技能模塊迭加了學(xué)員的自身價(jià)值，可謂‘汽修后市場(chǎng)英才’及時(shí)雨，同時(shí)在在理論、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)各環(huán)節(jié)突顯了實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中“工作過(guò)程化”的內(nèi)涵，有效彌補(bǔ)了先前“理實(shí)一體化”與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)“失衡”的現(xiàn)象！達(dá)到了復(fù)合型人才教育培養(yǎng)能力的要求。
畢業(yè)： 
    1、 人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的職業(yè)資格（中級(jí)、高級(jí)）
    2、 交通部頒發(fā)的專業(yè)能力培訓(xùn)（中級(jí)、高級(jí)）
    3、虎振汽車(chē)專修學(xué)校培訓(xùn)結(jié)業(yè)




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