山東煙臺藝考文化課學校構建知識體系，進行專項練習；體系是綜合的根本，專題是提高的保證。通過集中培訓，攻克基礎，并及時進行心理疏導，有針對性的教學和管理，我們在回憶信息過程中會出現的暫時性的遺忘。高三學生在考試時經常答案就在嘴邊就是寫不出來這種情況就是我們所說的“舌尖現象”，它常會影響到考生的情緒、山東煙臺同城信心，所以必須加以克服。 山東煙臺藝考文化課學校構打牢學生的基礎，學習不會那么吃力，焦慮心態和自卑心理也會適度減輕，從而學習也會穩步。

山東煙臺藝考生文化課學校對考生很熟悉，也很負責。制定著嚴格的制度，每個班級都會有班主任監督，教室內不允許考生攜帶手機進入自習室，每個班級都配備了班主任，班主任通過每天調查考勤，保證考生的學習狀態，達到良好的學習效果。教師教學從學生的需求點、山東煙臺附近薄弱點入手，從知識的基點、山東煙臺附近難點出發，講透、山東煙臺附近講精，遵循教學大綱而不拘泥于教學大綱，采取降低教學起點但不降低教學質量的方法，循序漸進。 山東煙臺藝考文化課學校篩選的藝術生專用教材，明確復習方式，訂制合理的學習計劃，才能學好文化課。

藝術生考完專業課，以藝術生的身份萬事大吉實為下策，回到學校按部就班的跟著學校學習文化課實為中策，給自己詳細訂制藝考文化課學習計劃實為上策。計劃越詳細說明計策就約高明。當藝術生不知道如何才能定制一個適合自己的藝考文化課，山東煙臺藝考文化課學校有著豐富的經驗能夠為學生制定一個詳細可靠的備考計劃。 山東煙臺藝考文化課學校有著比所有學校更加豐富的經驗跟手段，山東煙臺藝考文化課根據長期性吸取經驗，打造出更專業的藝考生文化課高三老師精英團隊，打造出更為更專業的藝考生文化課管理體系，針對藝術考生的教學方式與教輔材料，再建立學籍檔案對學生學習情況展開分析，對于學生量身定做學習規劃，應對學生學習工作壓力學校的老師按時與學生一對一溝通交流釋放出來學生們心理壓力。