通過現在的高考發出一個新的信號，就是過度基于現在的題海去應試，去做題，去扒分，在高考中并不是有效的。這就要求濟南藝考文化課學校要倡導怎樣用數學知識，數學思維去解決一些活的問題。這些問題的解決是得分的基本來源。新形勢下，泰安藝考文化課如何在藝術生高三的時候帶著他們準備高考呢？ 濟南藝考文化課學校必須改變原有的教學“壞習慣”：對于教材，我們有時處理的過于粗糙，只求早點把結果教出來，之間過程，來龍去脈滲透的研究方法，數學思想，得不到足夠的重視，挖掘不夠，學校要持之以恒，潛移默化，課堂之中，在解讀知識，解題的教學活動中，延申問題本質，增加鍛煉。多設計藝術生參與的環節，鼓勵他們成為課堂主角，以部分優異帶動整體氛圍，以藝術生之口代替教師之口，把課堂變成藝術生施展才華的空間，而不是教師的“報告會”。

陪伴才不會讓藝術生感到孤獨，有了陪伴才會在面對挫折的時候，不會輕言退縮。因此，濟南藝考文化課學校專門設立了班主任崗位，班主任不擔任任何教學任務，只負責班級的管理與藝術生的生活，立行學校定期還會與藝術生進行一對一的談話，了解藝術生的心里變化，與藝術生去交友，更去嚴格管理藝術生，在文化課學習的生活中時刻陪伴在藝術生身邊。 濟南藝考文化課學習生活的不平靜，才可以讓我們更好的激發藝術生的學習興趣。立行學校將學習交給藝術生自己，調動藝術生的學習積極性，激發藝術生的學習興趣。學校有八大保障，的去調動藝術生，發揮藝術生自己的優勢。