藝考文化課學校在藝術生的教學中，采取小班教學比大班授課要好很多，學校采取精品小班或一對一授課方式，答疑、當地陪讀彌補了班級授課吃不飽、當地消化不良的現象，同時對藝術生進行有針對性的心理調節和心理輔導，降低藝術生的心理壓力和焦慮水平，使藝術生能夠安心，有效地去復習。對所有藝術生均施行全日制封閉式管理，用盡全力將所有時間都完全的利用起來。 藝考文化課學校專設的授課方式方法，在藝術生學文化課期間能夠很好的結合實情，為藝術生學習給予充分的保障。

一間屋子里學習，有的成績好，有的成績差，這說明每一位藝術生的學習能力不同。學習能力強的藝術生的學習效果會更好。藝術生在專業課集訓期間能夠通過短時間把專業課給學好，證明藝術生的學習能力并不弱。藝考文化課學校通過加強教學加上封閉集訓的方式，將藝術生學習能力進一步加強，讓文化課有一個更好的學習效果。 教學方式的可以很好的提高藝術生的學習能力，慢慢打開文化課開局不利的局面。藝考文化課學校的教師需要具有一定的教學水平與實力，學校為此組建了一支有教學經驗和新穎的教學方法的老中青教學團隊，能準確看到藝術生薄弱地方，給藝術生一對一的定制學習計劃，以更快的方式打開局面，以小班課程的形式，準確的教學，不斷加強藝術生的學習能力。

眺望前方的奮進路，有風平浪靜，也有驚濤駭浪，有大江奔流，也有亂云飛渡。藝考文化課學校，作為藝術生高考中那個更大的短板將無數藝考生攔在了大學校園門前。但這個短板也是藝考生追求更好大學的跳板，事物都是相互的不要只覺得文化課難，它也可以讓你一飛沖天。濟南藝考生文化課學校抓住跳板，彌足短板，帶領藝考生抓住文化課帶來的機遇。 藝考生認為文化課是短板的原因主要是跟不上，聽完課跟聽天書一樣，學不會反而出現了厭學情況。這說明藝考生需要好的老師的引導，在濟南藝考生文化課學校老師都是通過嚴格選拔與培訓出來的經驗豐富的資深教師。學校為了足夠的了解藝術生文化課能夠更好的因材施教，學校給藝術生文化課建立了個人的學習檔案，并由班主任實時更新檔案，在檔案中發現問題，及時的解決。