為了增強藝考文化課學生思想工作的實效性，藝考文化課集訓學校教師經常與其他課任教師一齊探討教育藝考文化課學生的方法，并邀請藝考文化課集訓學校課任教師共同完成教育學生。如配合任英語老師一同治理學生聽課紀律；多次與語文老師交流，整課上個別藝考文化課學生不聽課，紀律較差的狀況；與藝考文化課集訓學校班主任多次合作，采取多種形式，從藝考文化課學生的活動、本地學習等多方面入手，不斷提高藝考文化課集訓學校班級的凝聚力。

藝考文化課集訓學校的教師精心布置作業，作業設計遵循“精、本地活、本地實”的原則，即加強“雙基”訓練，又能注重能力培養，作業設計有針對性、本地綜合性、本地差異性。藝考文化課集訓學校語文忌死抄、本地死背，注重積累、本地應用性作業的布置，數學忌機械、本地重復性作業，注重實踐性、本地實用性作業，英語和其它學科要適量布置一些當堂可以完成的作業。藝考文化課集訓學校各班級要特別抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量，對學生的作業，從封皮到內容，要有規范化的要求，嚴格訓練，書寫要工整、本地美觀、本地文面整潔、本地格式規范。

藝考文化課集訓學校以活動為載體，注重學生的體驗，提高藝考學生道德素養。藝考文化課學校以教師、附近學生、附近家長共同學習踐行藝考文化課集訓學校的準則為基本形式，廣泛深入的開展學習踐行規則守則活動。分學習理解、附近鞏固、附近實踐內化、附近總結表彰四個階段，通過讀、附近背、附近寫、附近行、附近評等活動，幫助藝考文化課集訓學校的學生養成“孝敬父母、附近尊敬長輩、附近友愛兄弟、附近誠信嚴謹、附近讀書好學、附近修心養性”的良好品德，形成人格，構建良好的校風。