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陪伴才不會讓藝術生感到孤獨,有了陪伴才會在面對挫折的時候,不會輕言退縮。因此,濟南藝考文化課學校專門設立了班主任崗位,班主任不擔任任何教學任務,只負責班級的管理與藝術生的生活,立行學校定期還會與藝術生進行一對一的談話,了解藝術生的心里變化,與藝術生去交友,更去嚴格管理藝術生,在文化課學習的生活中時刻陪伴在藝術生身邊。
濟南藝考文化課學習生活的不平靜,才可以讓我們更好的激發藝術生的學習興趣。立行學校將學習交給藝術生自己,調動藝術生的學習積極性,激發藝術生的學習興趣。學校有八大保障,的去調動藝術生,發揮藝術生自己的優勢。
除了有用能力出眾的老師外,學校的教學方法極其豐富且有效,充分調動學習的積極性,將學習交給藝術生。入學考試分班,一對一定制學習計劃,班主任定期與藝術生談話調整藝術生的學習狀態,在課堂上充分調動學習的積極性。
在學文化課的時候特別能體現教學的重要性,再濟南藝考文化課學校的教學更加嚴格,從每天的教學任務學習任務的完成情況,到每次考試出現的問題都會一一做出分析使藝術生盡快追趕上,對待教學一絲不茍的態度。
流水不爭先,爭的是滔滔不絕。不爭先并不是不求上進,而是尊重規律不破壞均衡不因小失大,迷失自我。就像流水一樣,慢慢的流淌,不去爭先恐后,而是在一點一滴的積攢自己的力量,細水長流以待并發。藝術生學文化課的時間雖然短,但同樣離不開積累,濟南藝考文化課學校提醒藝術生學文化課要慢慢的積累,積小河以成江海。
藝術生學專業課時養成了很多不好的習慣,而且專業課學習中缺少紀律的約束這就需要在管理上要嚴格的要求。學校的老師精力是有限的,這就需要濟南藝考文化課學校做好老師的分工,我校專門設了管理崗位的班主任,還有教官在其中輔助管理,紀律不光一味的苛刻要求還要張弛有度,設立合理的紀律制度。
特設管理班主任是立行學校的一大特色,在濟南藝考文化課學校我校的管理一線是我們的在校班主任。因此,我們學校的班主任隊伍建設方面做出了巨大努力,并在專業上設立了班主任職位。班主任不承擔所有教學任務,只負責班級管理和學生生活,按時與學生進行一對一的交談,掌握學生的心理轉變,與學生交朋友,與學生一起吃飯和生活,可以更好、香港更嚴格地管理學生,并始終陪伴學生度過高中生活。